教学质量是学校办学的核心生命线，为切实强化教学过程管理，规范教学行为，提升课堂教学质量，构建全方位、多层次的教学质量监控体系，学校围绕教学全流程实施常态化、制度化、精细化的教学管理与监督工作，多措并举保障教学工作有序开展、教学质量稳步提升。结合学校教学工作实际，为进一步规范课堂教学工作，强化课堂教学管理，夯实教学基础，营造良好的课堂教学秩序，保障教学活动有序高效开展，现将课堂教学材料准备、教学实施及课堂秩序管理等相关要求融入教风建设，具体内容如下：

一、标准化课堂要求，夯实教学基础

为进一步夯实课堂教学基础，提升课堂教学规范性，学校对教师课堂教学实施要素标准化要求，明确教师教学准备与课堂管理的核心内容，向各教学院部、全体教师提出以下具体要求，请严格遵照执行：

（一）课堂教学材料与要求

全体上课教师需严格按照教学规范，上课携带各类教学材料，确保教学过程有据可依、有章可循，具体要求如下：

1.教材使用规范。授课需携带教材，优先使用融媒体教材；同时，需配套准备融媒体资源，实现传统教材与融媒体资源有机结合，丰富教学内容和形式，提升教学效果。若非融媒体教材，需配套建设融媒体教学资源或补充融媒体教材，进一步丰富教学内容呈现形式。

2.课程标准完备。需对照所使用教材，结合课程特点和教学目标，认真撰写课程标准，确保课标与教材内容高度契合，明确课程教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法与考核方式，为教学实施提供明确指引。

3.教案撰写齐全。需严格对照课程标准，按照实际上课次数，逐课撰写完整教案，做到详细具体、针对性强，符合课堂教学实际需求，确保教案内容完整、设计合理、环节齐全，实现教案全覆盖授课内容。

4.授课计划统一。需对照已撰写的教案，制定科学合理的授课计划，授课计划必须与实际上课内容、课时进度保持高度一致，不得随意调整。严格对标课程标准足额配置实践课时，严禁以任何理由对实践环节实施分组“分次”教学，变相压缩课时，确保实践教学课时与质量双达标。

5.教学材料完善。做好课堂考勤工作，如实填写考勤登记表，详细记录学生出勤情况；同时，应结合学生出勤及课堂表现，及时、准确地登记平时成绩，以便动态掌握学生学习情况。此外，需整理好教学课件、学生作业，做到作业批改及时、记录全面、反馈到位。

6.数字化资源要求。55周岁以下教师全面依托超星学习通平台开展常态化智慧教学，上传并动态更新涵盖课件、习题库及视频文献的优质数字化资源，落实作业批改及个性化答疑等环节，提升教学效果与信息化素养。非超星学习通平台需报教学院部教学办，并按照要求提交相关线上教学材料。

（二）课堂秩序管理

各上课教师为课堂秩序第一责任人，需切实履行课堂管理职责，严格约束学生课堂行为，坚决杜绝学生上课期间玩手机、睡觉、交头接耳、擅自离席等影响课堂秩序的行为。对违反课堂秩序的学生，要及时提醒、批评教育；对情节严重的，及时反馈至学生所在院部，依规处理。同时，教师需以身作则，严格遵守教学纪律，不迟到、不早退、不缺课、不随意调停课，规范授课行为，营造专注、有序、高效的课堂教学氛围。

二、常态化教学检查，规范教学过程

学校建立学期教学检查机制，每学期期初、期中、期末各开展一次教学检查，围绕教学准备、教学实施、教学收尾各环节，核查教师授课计划、教案、课标、教学材料准备情况，检查课堂教学实施效果、作业批改与学情反馈情况，核实教学进度与计划的一致性，排查教学过程中存在的问题并督促限期整改。同时，结合教学工作重点与实际需求，不定期开展专项教学检查，重点抽查教师上课纪律、教学规范执行情况，严格规范教师调停课审批手续，明确调停课流程、权限与报备要求，杜绝无报备、无手续调停课行为，确保课堂教学的连续性和稳定性。

此外，学校将对课堂教学规范落实情况进行检查，对未按要求执行的教师，将予以通报批评。

三、专业化教学督导，严把教学质量

学校教学督导团队深入教学一线，实施随机听课、全程督导工作，全面了解教师课堂教学实际情况，点评教学亮点与不足，为教师提供针对性的教学改进建议。督导人员同步参与教师座谈会，深度交流教学问题与改进思路；定期抽查教师教材、课标、教案、授课计划、考勤登记表、作业批改记录等教学材料，核查教学材料的完整性、规范性与实效性，确保教学各环节材料齐全、内容详细、执行到位。

同时，加大线上巡课制度落实力度，各教学院部充分利用分配的巡课账号，加大对承担课程的线上巡查力度，重点检查教师的到岗状态、学生的出勤情况以及课堂互动的活跃度，确保线上教学秩序规范有序。教务处将每两周对巡课情况进行汇总通报，以常态化的督导机制推动课堂教学质量的持续提升。

四、全覆盖听课制度，以评促教提质

听课制度是学校教学质量监控体系的核心环节，更是促进教师教学能力提升、深化教学研究、总结教学经验的有效途径。学校明确听课人员全覆盖要求，主管教学的校领导、教务处处长和副处长、各二级学院院长、副院长和教研室主任、人事处分管教师管理的领导和工作人员，以及全体专任教师均纳入听课人员范围，推动教学管理干部深入一线督教、教师之间相互听课研学，形成“领导督教、同行互学、全员参与”的听课氛围。通过听课、评课、议课的闭环管理，及时发现课堂教学中的问题，总结优秀教学经验，实现教学能力的共同提升与教学质量的整体优化。

五、多维度学情反馈，深化教情互通

为精准掌握教学效果，搭建教与学的双向沟通桥梁，学校定期组织开展教师教学座谈会与学生座谈会，面对面倾听教师教学实施中的难点、困惑，收集学生对课程教学、课堂管理、教学方法等方面的意见与建议。同时，制度化组织学生开展课程教学测评工作，从教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等维度进行量化与质性评价，推动教师根据学生反馈及时优化教学策略，提升教学的针对性与实效性。